幼儿中班健康教育教案设计，以我的身体会说话为例，幼儿中班我的身体会说话健康教育教案设计

本教案以“我的身体会说话”为主题，针对幼儿中班身心特点，通过游戏、互动等形式，引导幼儿认识身体部位（如眼睛、嘴巴、小手等）的功能，探索身体如何通过动作、表情“说话”（如开心笑、皱眉疼、举手发言），活动中通过“身体信号猜猜猜”“我会表达”等环节，帮助幼儿理解身体能传递情绪和需求，学会倾听身体信号，初步培养健康意识和自我表达能力，促进身心和谐发展。

教案背景

幼儿中班（4-5岁）处于身体认知发展的“敏感期”，这一阶段的幼儿对身体充满探索欲，能初步指认五官、四肢等外部器官，但对器官的内在功能、身体异常信号的深层含义及系统保护方法仍缺乏认知，他们常通过哭闹、表情等本能反应表达不适，却难以用语言精准描述“哪里不舒服”“为什么会不舒服”，本教案以“我的身体会说话”为主题，契合《3-6岁儿童学习与发展指南》中“健康领域”了解身体主要部位的功能”“具备基本的安全知识和自我保护能力”的目标，通过游戏化、情境化的互动设计，引导幼儿从“感知身体”到“解读身体信号”，最终学会“主动保护身体”，实现“认知-技能-情感”的协同发展。

活动目标

认知目标

认识头、颈、胸、腹、四肢等主要身体部位，理解其核心功能（如头负责思考与感知，四肢负责运动与操作，胸腹保护内脏）； 2. 知道身体会通过“疼痛、发热、红肿、疲劳”等信号表达需求，初步理解“不舒服”是身体在“求助”。

技能目标

能通过触摸、观察、模仿等方式感知身体变化（如摸额头判断是否发热，观察脸色判断是否疲惫）； 2. 学会用“我XX部位疼”“我感到XX（如头晕、想吐）”等完整句子表达身体感受，提升语言表达的准确性； 3. 掌握3-4种基础自我保护方法：如“不舒服立即告诉老师”“咳嗽时用纸巾捂口鼻”“摔倒后不乱动，请大人帮忙”。

情感目标

萌发“身体是好朋友”的情感，愿意主动关注身体信号（如主动说“我肚子有点疼”）； 2. 建立积极配合健康管理的意识，如主动配合晨检、认真听健康小故事。

活动准备

物质准备

**互动身体模型**：可拆卸的卡通人体模型（标注主要部位名称及功能小图标，如“手—拿东西”“脚—走路”）； 2. **绘本《身体的小秘密》**：自编绘本，包含3个生活化情景（①小美吃冰淇淋后肚子疼，妈妈说“冷饮要适量，肚子疼要告诉老师”；②小刚跑步后满头大汗、喘粗气，老师说“累了要休息，补充温水”；③小丽画画时揉眼睛，妈妈提醒“眼睛不舒服要停一停，告诉爸爸妈妈”）； 3. **音乐《身体小火车》**：节奏明快的儿歌，歌词包含“拍拍头，摇摇手；弯弯腰，跳一跳；身体小火车，出发喽！”； 4. **“身体信号卡片”**：正面为情景图标（如头痛、咳嗽、摔跤），反面配简短文字+应对步骤（如“头痛—告诉老师，休息一下”）； 5. **“健康小卫士”道具**：纸白大褂、听诊器（玩具）、创可贴、纸巾等，用于角色扮演； 6. **“身体信号记录表”**：图文并茂的表格（如画有哭脸、笑脸、红肿膝盖等，幼儿可贴贴纸记录当天身体感受）。